让幼儿多识字就聪明吗？
有的家长认为幼儿识字多，就能成为“神童”。于是，在学前期，就把许多语文书拿来，拼命教儿童识字。其实，这种理解是片面的。随着大脑神经及知识经验的日趋发展，幼儿开始能够认识一些最基本的常用字，比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等。但在学前期，究竟识多少字好，心理学的研究尚无定论。一般应根据不同孩子本身的智力、所处环境及教育条件而定。然而，多识字并不等于聪明，例如，有的家长教孩子在幼儿阶段学习了几百甚至上千个字，但是，到了小学仍然没有什么长足的进步。因此，只注意机械地认字，忘记了听、说、练的培养。结果，这样孩子有时看图说话的能力反而不及其他同伴。
幼儿期间，教孩子学习一些常用字是必要的。但是，这种教授只是为了让孩子打开知识的大门，而且更重要的是培养孩子的观察力、注意力、想象力、记忆力与思维能力，即提高智力水平。有了这种智力，有了观察问题、分析问题与解决问题的能力，即使孩子识字不是很多，却能后来居上，成为学习上的佼佼者。
[[i] 本帖最后由 wyh85404 于 2008-9-12 22:46 编辑 [/i]] 教育原本就是有争议的
一派教育者认为三岁前让宝宝识字是利大于弊
另一派却认为三岁前让宝宝识字未必利大于弊
关于识字的争议，主要还是看父母是否引导的正确 这要问问爱因斯坦什么时候识字，因为没人否认他的聪明 聪明的界线在什么地方,没有人可以清楚的认定的,说不定孩子在认字方面不行,也不代表他在别的领域就一定不行, 让孩子早识字，是很好的呀！当然不是让孩子死记硬背，而是结合在一些日常的游戏中，例如：在电视机旁贴上“电视机”的卡片，在桌子的边上贴上“桌子”的卡片......这样可以在孩子游戏中对他进行有意识的识字教育，这并不会给孩子带来压力和负担，反而能让孩子觉得游戏的乐趣 识字应该是结合在孩子一日的游戏和活动中，进行有意识的培养，如果只是单纯的拿着一本书来教，我想孩子的兴趣一定不高，效果也是不理想的
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